《树》中班美术教材
活动目的：
1、感知秋天树木的颜色、形状特点，尝试运用不一样的办法装扮彩色的树。
2、能依据我们的需要选择适合材料，操作中注意遵守规则。
3、探索、发现日常的树多样性及特点。
4、引导孩子们在活动结束后把我们的绘画材料分类摆设，培养好习惯。
活动筹备：
1、活动前请父母带婴幼儿参观各种树木，对秋天树木的变化知道一些。
2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。
3、水彩笔；颜料和棉签；彩纸和浆糊。
活动过程：
1、通过故事，引发与树木有关的经验。
1、师讲述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶伴随风儿摇摆。有一天，树叶孩子们突然感觉：大树母亲一直穿着一件绿衣服，多没劲儿呀！于是，树叶孩子们悄悄让自己变了颜色。看（出示图片）大树母亲的衣服变成哪种颜色了？
2、提问：你还见过哪种颜色的大树？（依据婴幼儿的回答出示相应图片）
2、察看图片，知道树木的有关特点。
师：原来，树不止是绿色的，有些还会变成红色、黄色等别的颜色。今天，大家来把这类彩色的树画出来怎么样？大家应该先画树的哪一部分呢？树干是哪种？画好树干，再画什么？树冠是哪种？
介绍树干、树枝和树冠的名字、操作顺序及它们的形状特点。
3、、出示绘画材料并逐一介绍。
每一个婴幼儿画一棵大树。
4、活动评价。
将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。婴幼儿一同赏析，说说自己最喜欢哪颗树，为何。
活动深思：
大伙都了解，孩子都爱绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的察看者，一草一木都会让他们欣喜和惊讶。当婴幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达我们的发现和情感时，总是又缺少必要的办法技能去支持。所以，大家设计了这一活动，旨在引导婴幼儿在察看、比较、考虑的基础上知道事物的基本特点，学会绘画表达的方法，以提升婴幼儿的审美表现能力。
在以往的美术活动中，大家常常感觉对婴幼儿的常识需要太高了。好像在美术活动前总应该先安排一次科学活动才行。所以，这次在拟定目的时，考虑到中班婴幼儿的常识能力有限，大家并不需要他们学会秋天银杏、红枫等树木变化的具体特点，而是紧紧扣住颜色这个中心，只须婴幼儿了解秋季的树有那些颜色已经足够。
在活动筹备方面，考虑到绘制的图片成效失真，所以我使用了先拍照片然后写真扩印的办法制作了这几张图片。该图片给婴幼儿带来了逼真得视觉冲击，更容易和婴幼儿的已有经验相联结。
本次活动中非常重要的也是最难推行的步骤是引导婴幼儿知道树木的形状特点，学会绘画的步骤。这也是大家在备课过程中感觉最棘手的部分。由于传统的由老师示范、婴幼儿模仿的形式已不适应新的课程理念的需要，所以我作出了一个新的尝试，将原来先解说方法，再布置绘画需要的步骤颠倒过来。由于中班婴幼儿已具备肯定的责任意识，所以我先提出需要：“今天大家就来画一画、做一做彩色的大树怎么样？”然后设置了四个问题：
1、“要画大树，应该先画哪一部分呢？”2、“树干是哪种？”3、“画好树干，再画什么？”4、“树冠是哪种.？”结合以往的绘画经验，婴幼儿非常快知道了绘画的步骤。同时又通过察看、比较，顺利地知道了树木的每个组成部分及其形状特点。从而解决了本次活动的重点和难题。
《纲要》需要婴幼儿“可以用自己喜欢的方法进行艺术表现活动”，所以我为婴幼儿提供了多种材料，让婴幼儿有自主选择的空间。
美术活动中作品的展示，相信也是老师们颇为头疼的问题。用透明胶贴，老师的工作量太大。用大头钉固定再泡沫板上，不安全。经过多番对比，大家选择了PC板。颜色非常漂亮，婴幼儿自己用浆糊一贴就好了。不只美观实用，更换也非常便利。
美术活动的评价也一直是大家讨论的焦点。在刚开始的设计中，评价就是让婴幼儿互相赏析，说说自己喜欢哪幅作品。但试教时发现婴幼儿有些没画完，有些忙着贴，有些自我赏析陶醉，大家都不听其他人说。最后有老师建议说能否在婴幼儿的衣服上贴星星，让他可以贴在自己喜欢的作品上。这个主意得到了大伙的一直认可。由于如此的设计可以让婴幼儿成为评价中的真的的主角。他所认可的，对于他来讲，就是好的。使婴幼儿的主体性得到充分的发挥。
以上是我对这次活动的一些理解和考虑。不过，在推行过程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”这一形象是不是有必要，怎么样更充分地发挥它的教育价值？再如：有些婴幼儿在分组活动时有所偏向。在试教过程中就发现有些婴幼儿想画棉签画但没占到地方，所以拒绝参加操作的状况。碰到这样的情况，大家是应该输导，还是满足呢？我将在以后的教学中不断总结经验，努力探寻答案。
小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。